Un studiu recent arată că zonele din creier activate în timpul cititului sunt implicate și în alte activități care, la prima vedere, nu au legătură, cum ar fi matematica. În plus, îți oferim câteva sugestii utile pentru a-l ajuta pe copilul tău să înțeleagă mai bine această materie importantă din parcursul lui școlar.
Dacă al tău copil întâmpină dificultăți la matematică, îl poți ajuta… prin îmbunătățirea abilităților de citire. Chiar dacă pare surprinzător, aceasta este concluzia unui studiu științific publicat în revista „Frontiers in Computational Neuroscience”.
Ce au descoperit cercetătorii?
Totul a pornit de la cercetările asupra dislexiei realizate de Christopher McNorgan, cercetător în cadrul departamentului de psihologie al Universității din Buffalo, din Statele Unite.
Acesta a descoperit că anumite zone ale creierului responsabile pentru citire sunt active și în timpul rezolvării exercițiilor de matematică.
„Aceste descoperiri m-au surprins”, a declarat Christopher McNorgan. „Ele evidențiază valoarea și importanța alfabetizării și arată cum stăpânirea cititului influențează toate domeniile și modul în care abordăm alte sarcini și rezolvăm probleme”, a adăugat el.
Legătura dintre citit și matematică
În cadrul studiului, cercetătorul a reușit să identifice dislexia în 94% dintre cazuri, atât la copiii implicați în activități de citire, cât și la cei care rezolvau exerciții de matematică.
Rezultatele au arătat un lucru important. Modul în care creierul este „programat” pentru citit influențează și modul în care copilul tău învață matematica.
„Aceste rezultate arată că felul în care creierul nostru este organizat pentru citire influențează, de fapt, modul în care funcționează pentru matematică”, a explicat cercetătorul. „Asta înseamnă că abilitățile de citire influențează modul în care abordăm problemele din alte domenii și ne ajută să înțelegem mai bine ce se întâmplă în cazul copiilor care au dificultăți de învățare atât la citire, cât și la matematică.”
Cum îl ajuți pe copil să înțeleagă numerele fără stres?
Despre „matematică” se vorbește propriu-zis abia din clasa pregătitoare. La grădiniță, programele oficiale includ noțiunile matematice într-un domeniu mai larg numit „cunoașterea mediului”, unde copilul învață prin joc și experiențe concrete.
De exemplu, ideea de „dublu” apare încă din grupa mare și continuă până în clasa I. La grădiniță, copilul nu rezolvă calcule abstracte, el lucrează cu situații reale. Pune picioare găinilor sau iepurilor. O găină are două picioare, două găini au patru, dar trei găini?
În clasa pregătitoare, copilul revine la aceste idei, dar într-o formă mai abstractă. Profesorul folosește reprezentări vizuale, cum sunt punctele de pe zar. Dacă 5 plus 5 face 10, atunci 5 plus 6 înseamnă 5 plus 5 și încă unul.
Apoi apar primele automatizări. Copilul învață serii simple, cum ar fi 2 plus 2 sau 4 plus 4.
În clasa I, lucrurile devin mai complexe. Apar numere mai mari, cum ar fi 12 plus 12 sau 24 plus 24.
Bazele se formează între grupa mare și clasa pregătitoare. De aceea, este important să nu lași copilul să rămână în zona în care „nu a înțeles complet”. În același timp, trebuie să ții cont de ritmul lui. Fiecare copil are propria maturitate. Nu îl grăbi doar pentru că alți copii par mai avansați.
Cum recunoști un copil care are dificultăți?
Expresia „bun la matematică” capătă sens abia din clasa a II-a. Până atunci, vorbim despre cât de ușor intră copilul în învățarea numărării și a calculului.
Există câteva semne clare la care trebuie să fii atent.
Primul semn este necunoașterea numerelor. Dacă în clasa pregătitoare, după primele luni, copilul nu recunoaște numerele peste 15, va avea dificultăți.
Al doilea semn este refuzul de a greși. De exemplu, nu vrea să numere pe degete pentru că i se pare „pentru bebeluși” și ajunge să greșească fără să se corecteze. Sau se supără când i se arată că a greșit.
Matematica, la fel ca cititul, se învață prin greșeli.
Al treilea semn este răspunsul la întâmplare. Dacă îl întrebi „cât fac 2 și cu 2” și răspunde fără să gândească și așteaptă ca adultul să îi dea soluția, trebuie să intervii.
Un alt semn este lipsa de exercițiu. Copilul se încurcă atunci când numără, nu știe unde să pună degetul sau pierde șirul.
Numărarea, baza tuturor învățării
Cele mai frecvente dificultăți apar la numărare și la calcul. Aceste lucruri se învață la școală, dar le poți exersa ușor acasă. Începe simplu. Încă din grupa mare, cere-i să numere de la un număr la altul. De exemplu, de la 8 la 27.
Poți transforma exercițiul în joc. Alege un număr „interzis”. Fiecare spune pe rând câte un număr. Cine ajunge la numărul interzis pierde.
Numărarea inversă, mersul înainte și înapoi cu câte un număr sunt exerciții utile.
Poți folosi o bandă numerică de la 0 la 40, lipită în camera copilului. Numerele trebuie să fie clare și suficient de mari. Lasă copilul să coloreze anumite numere. De exemplu, cele care vin după un număr care se termină în 9. Poți adăuga etichete cu vârsta copilului sau a membrilor familiei.
Jocuri simple care îl ajută să învețe
Matematica se învață mai ușor prin joc. Dacă mergeți în parc și adunați castane, pune-le pe rând pe banda numerică și numărați împreună.
În clasa pregătitoare, poți face grupuri de câte 10.
Citește un număr și cere-i să îl arate pe bandă.
Folosește ghicitori. „Mă gândesc la un număr mai mic decât 20 care se termină în 9”.
Roagă-l să deschidă o carte la o anumită pagină.
Încurajează-l să spună numerele pe de rost și să observe până unde ajunge. Marchează progresul. Așa îi crește încrederea.
Jocuri pentru calcul
Nu este nevoie să îl înveți să scrie calcule complicate acasă. Școala se ocupă de asta. Tu îl poți ajuta să exerseze natural.
De exemplu, sortează obiecte. „Avem 10 nasturi, cum îi împărțim?”
Joacă-te de-a magazinul. Folosește monede reale. Întreabă-l cât înseamnă 5 lei în monede de 1 leu.
Fă exerciții simple. „Am 2 bomboane și mai pun 5. Câte sunt acum?” Apoi schimbă situația. „Dacă scot 3?”
Implică-l în bucătărie. Măsoară ingrediente, numără, compară.
Pentru copil, matematica trebuie să rămână concretă și legată de realitate.
Matematica se învață și prin repetiție
Matematica se învață și pe de rost.
Tabelele de înmulțire și împărțire trebuie repetate. Scrierea numerelor trebuie exersată corect de la început.
Mulți copii scriu cifrele greșit și le confundă mai târziu.
Toate aceste automatisme apar prin exercițiu constant. La fel ca învățarea unui instrument, progresul vine din practică.
